تاثیر بازخورد معلم محور بر افزایش درک مفاهیم درسی دانش آموزان

بازخورد آموزشی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی فرایند یاددهی–یادگیری، نقش مهمی در هدایت و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. هدف از این مقاله بررسی تاثیر بازخورد معلم محور بر افزایش درک مفاهیم درسی دانش آموزان است. بازخورد معلم محور، با تکیه بر دانش تخصصی معلم و شناخت او از نیازهای یادگیرندگان، می تواند به شناسایی خطاهای مفهومی، اصلاح مسیر یادگیری و تعمیق فهم مطالب کمک کند. یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که ارائه بازخورد هدفمند، به موقع و سازنده، نه تنها موجب بهبود درک مفاهیم درسی می شود، بلکه انگیزش، خودکارآمدی و اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان را نیز افزایش می دهد. در این مقاله با استفاده از روش توصیفی–تحلیلی و بررسی مطالعات داخلی مرتبط، نقش بازخورد معلم محور در ارتقای یادگیری معنادار مورد تحلیل قرار گرفته است. نتایج بررسی ها حاکی از آن است که بهره گیری آگاهانه از بازخورد معلم محور در کنار ارزیابی تکوینی، می تواند یادگیری را از سطح حفظی به سطحی عمیق و پایدار ارتقا داده و کیفیت آموزش در کلاس های درس را بهبود بخشد. این یافته ها می تواند راهنمایی موثر برای معلمان و برنامه ریزان آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

بازخورد معلم محور ، درک مفاهیم درسی ، یادگیری معنادار ، دانش آموزان