بررسی الگوی ارتباط انگیزش با پیشرفت و خودمدیریتی در یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی ارتباط میان مولفه های انگیزش پیشرفت و یادگیری خودتنظیمی در میان دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی بوده و روش گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و با استناد به متون و پژوهش های پیشین صورت گرفته است. در این راستا، ابعاد مختلف انگیزش پیشرفت و تاثیر آن بر مکانیسم های خودمدیریتی دانش آموزان در فرآیند یادگیری مورد واکاوی قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل مبانی نظری و یافته های پژوهش ها نشان داد که بین انگیزش پیشرفت و یادگیری خودتنظیمی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد؛ به این معنا که دانش آموزانی که از انگیزش پیشرفت بالاتری برخوردارند، در به کارگیری راهبردهای خودتنظیمی و مدیریت فرآیند یادگیری خود موفق تر عمل می کنند. بر اساس این یافته ها، پیشنهاد می شود که معلمان و برنامه ریزان آموزشی با شناسایی عوامل موثر بر انگیزش و فراهم آوردن شرایط مساعد برای رشد آن، ضمن آموزش مستقیم راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، بستری را فراهم آورند که در آن دانش آموزان کنترل بیشتری بر یادگیری خود داشته و به یادگیرندگانی مستقل و کارآمد تبدیل شوند.

کلیدواژه ها:

انگیزش پیشرفت ، یادگیری خودتنظیمی ، دانش آموزان