چالش ها و فرصت های آموزش املا در درس فارسی ابتدایی

املا به عنوان یکی از مولفه های بنیادین سواد نوشتاری در درس فارسی دوره ابتدایی، نقش تعیین کننده ای در تثبیت آگاهی واجی، گسترش خزانه واژگانی و بهبود دقت نوشتاری دانش آموزان دارد. با این حال، فرایند آموزش املا در این دوره با چالش هایی نظیر ناهمگونی سطح توانایی های زبانی دانش آموزان، غلبه رویکردهای سنتی و حافظه محور، اضطراب ارزشیابی و ضعف در انتقال آموخته ها به موقعیت های نوشتاری واقعی مواجه است. در مقابل، بهره گیری از رویکردهای نوین آموزشی از جمله املاهای فرایندمحور، آموزش مبتنی بر معنا، استفاده از فعالیت های چندحسی، و تلفیق آموزش املا با مهارت های خواندن و درک مطلب، فرصت های موثری را برای ارتقای کیفیت یادگیری فراهم می سازد. این مقاله با رویکردی توصیفی–تحلیلی، ضمن تبیین چالش های موجود در آموزش املا در دوره ابتدایی، به تحلیل ظرفیت ها و فرصت های آموزشی پرداخته و راهکارهایی عملی برای بهبود عملکرد نوشتاری و کاهش اضطراب یادگیری دانش آموزان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش املا ، سواد نوشتاری ، آگاهی واجی ، درس فارسی ابتدایی ، رویکردهای نوین آموزشی