فناوری، یادگیری و سلامت روان: نگاهی انتقادی به مصرف بیش از حد ابزارهای دیجیتال

گسترش سریع ابزارهای دیجیتال و نفوذ روزافزون فناوری در فرآیندهای آموزشی، شیوه های یادگیری را به طور بنیادین دگرگون کرده است. اگرچه فناوری های آموزشی فرصت های نوینی برای دسترسی به منابع، یادگیری تعاملی و انعطاف پذیری آموزشی فراهم آورده اند، اما استفاده بیش از حد و کنترل نشده از این ابزارها می تواند پیامدهای روان شناختی قابل توجهی برای یادگیرندگان به همراه داشته باشد. هدف این مقاله، بررسی انتقادی تاثیر مصرف افراطی ابزارهای دیجیتال بر یادگیری و سلامت روان دانش آموزان و دانشجویان است. این پژوهش با رویکردی تحلیلی و مروری، به واکاوی پیامدهایی همچون کاهش تمرکز، افزایش اضطراب، وابستگی روانی به فناوری، افت تعاملات اجتماعی و فرسودگی ذهنی می پردازد. یافته ها نشان می دهد که فقدان تعادل در استفاده از فناوری می تواند کیفیت یادگیری را تضعیف کرده و سلامت روان یادگیرندگان را با مخاطره مواجه سازد. در پایان، مقاله بر ضرورت اتخاذ رویکردی آگاهانه، متعادل و مبتنی بر سواد دیجیتال در بهره گیری از فناوری های آموزشی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یادگیری دیجیتال ، سلامت روان ، مصرف بیش از حد فناوری