بررسی تاثیر بازی های هدفمند بر رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین مشارکت در بازی های هدفمند (ساختاریافته و غیرساختاریافته) با رشد اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در دنیای امروز که توجه به ابعاد holistic رشد کودک بیش از پیش اهمیت یافته است، بازی به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از زندگی کودکان، می تواند نقش مهمی در شکل گیری مهارت های بین فردی، هیجانی و شناختی آنان ایفا کند. این مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی است و جامعه آماری آن را دانش آموزان پایه های سوم تا ششم ابتدایی تشکیل می دهند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد رشد اجتماعی، پرسشنامه محقق ساخته میزان مشارکت در بازی و بررسی معدل تحصیلی دانش آموزان گردآوری و با استفاده از روش های آماری همبستگی و رگرسیون تحلیل شدند. یافته ها نشان دهنده رابطه مثبت و معنادار بین میزان مشارکت در بازی های هدفمند (به ویژه بازی های گروهی و مبتنی بر قوانین) با هر دو مولفه رشد اجتماعی (همکاری، مسئولیت پذیری، خودکنترلی و مهارت حل تعارض) و پیشرفت تحصیلی بود. نتایج این پژوهش بر لزوم تخصیص زمان و فضای کافی برای فعالیت های بازی محور در برنامه درسی مدارس ابتدایی و همچنین آگاه سازی اولیاء و مربیان از نقش سازنده بازی در تربیت همه جانبه کودکان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

بازی ، رشد اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، بازی های هدفمند ، دوره ابتدایی