نقش معلم در آموزش مهارت های خودآموزی و خود تنظیمی دانش آموزان با هوش مصنوعی

در عصر تحول دیجیتال و گسترش فناوری های نوین آموزشی، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری موثر در ارتقای کیفیت یادگیری و توسعه مهارت های فردی دانش آموزان شناخته می شود. یکی از ابعاد مهم این تحول، تغییر نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری خودآگاهانه و خودتنظیم است. هدف این پژوهش بررسی نقش معلمان در پرورش مهارت های خودآموزی و خودتنظیمی دانش آموزان با استفاده از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با روش مرور نظام مند منابع علمی داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق ایجاد محیط های یادگیری شخصی سازی شده، ارائه بازخوردهای فوری و تحلیل داده های رفتاری یادگیرندگان، زمینه رشد خودتنظیمی را فراهم می کند. با این حال، نقش معلم در هدایت شناختی، انگیزشی و اخلاقی یادگیرندگان همچنان اساسی است. بنابراین، توانمندسازی معلمان در بهره گیری از ابزارهای هوش مصنوعی، شرط لازم برای تربیت دانش آموزان خودآموز و مستقل در نظام آموزشی هوشمند به شمار می آید.

کلیدواژه ها:

معلم ، خودآموزی ، خودتنظیمی ، هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده