نقش معلم ابتدایی در پرورش مهارت های تفکر خلاق در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی و تبیین نقش محوری معلم دوره ابتدایی در پرورش مهارت های تفکر خلاق دانش آموزان است. این مطالعه با توجه به اهمیت دوران ابتدایی به عنوان زیربنای رشد شناختی، به دنبال شناسایی راهبردهایی است که معلمان برای شکوفایی خلاقیت به کار می گیرند. روش پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی بوده و ابزار جمع آوری داده ها شامل مطالعه اسنادی و پرسشنامه استاندارد است. یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که بین شیوه های تدریس فعال، ایجاد امنیت روانی در کلاس و تشویق به پرسشگری با ارتقای سطح تفکر خلاق دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که هرگاه معلم از نقش انتقال دهنده صرف دانش به نقش تسهیل گر و مدیر فرآیند تفکر تغییر جایگاه دهد، شاخص های تفکر واگرا در دانش آموزان به شکل چشمگیری رشد می یابد. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت بازنگری در برنامه های آموزش ضمن خدمت معلمان و تاکید بر روش های نوین ارزشیابی برای فراهم سازی بستر رشد خلاقیت در مدارس تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

تفکر خلاق ، معلم دوره ابتدایی ، روش های تدریس فعال ، امنیت روانی ، خلاقیت دانش آموزان