رهبری تحول آفرین در مدارس و تاثیر آن بر کیفیت آموزشی

مقاله مروری حاضر با هدف واکاوی مبانی نظری، پیشینه تجربی و ابعاد گوناگون رابطه بین رهبری تحول آفرین در مدارس و تاثیر آن بر کیفیت آموزشی نگاشته شده است. رهبری تحول آفرین که برگرفته از نظریه های برنز (Burns, ۱۹۷۸) و باس (Bass, ۱۹۸۵) است، به سبکی از رهبری اطلاق می شود که در آن رهبر با ترسیم چشم اندازی جذاب، ایجاد انگیزش الهام بخش، تحریک فکری و توجه فردی به کارکنان، زمینه را برای تعالی و تحول سازمان فراهم می آورد. این سبک رهبری در چند دهه اخیر به یکی از پرمطالعه ترین و تاثیرگذارترین رویکردها در مدیریت آموزشی در سراسر جهان تبدیل شده است. مقاله حاضر با بهره گیری از مرور نظام مند ادبیات پژوهش در حوزه های مدیریت آموزشی، رهبری سازمانی و کیفیت آموزشی، تلاش می کند تا ضمن مفهوم شناسی دقیق این سازه و ارائه چارچوب های نظری مرتبط، مکانیسم های تاثیرگذاری رهبری تحول آفرین بر کیفیت آموزشی را از طریق متغیرهای واسطه ای مانند انگیزش معلمان، توانمندسازی آنان، فرهنگ مدرسه، همکاری حرفه ای و نوآوری آموزشی مورد بررسی قرار دهد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، کیفیت آموزشی ، مدیریت مدارس ، انگیزش معلمان