برنامه ریزی درسی مدرسه محور و نقش معاون آموزشی در اجرای آن: یک مقاله مروری

مقاله مروری حاضر با هدف واکاوی نظام مند مفهوم برنامه ریزی درسی مدرسه محور و تبیین نقش و جایگاه معاون آموزشی در اجرای موثر آن در سطح مدرسه نگاشته شده است. برنامه ریزی درسی مدرسه محور به عنوان رویکردی غیرمتمرکز و مشارکتی، در مقابل الگوی متمرکز و بالا به پایین برنامه ریزی درسی قرار می گیرد و بر توانمندسازی مدارس و کنشگران محلی برای تصمیم گیری درباره محتوا، روش ها و ارزشیابی برنامه درسی متناسب با نیازها و زمینه های خاص خود تاکید می ورزد. در این مقاله، با مرور ادبیات نظری و یافته های پژوهشی مرتبط در سطح ملی و بین المللی، تلاش شده است تا ضمن تبیین مبانی، اصول و سطوح برنامه ریزی درسی مدرسه محور، وظایف و مسئولیت های چندوجهی معاون آموزشی در فرآیند اجرای آن شامل رهبری و هدایت تیم های برنامه ریزی، تسهیل مشارکت معلمان، نظارت بر کیفیت اجرا، تحلیل داده های ارزشیابی و برقراری ارتباط با خانواده ها و جامعه محلی شناسایی و دسته بندی شود. یافته های این مرور نشان می دهد که معاونان آموزشی به عنوان «رهبران میانی» و «واسط های کلیدی» در لایه خرد نظام آموزشی، نقشی محوری در ترجمه خط مشی های کلان به برنامه های عملی در سطح مدرسه ایفا می کنند و مسئولیت ایجاد پل ارتباطی میان برنامه درسی ملی، مدیر مدرسه، معلمان، دانش آموزان و جامعه را بر عهده دارند . این نقش شامل فعالیت هایی مانند رهبری برنامه ریزی و تدوین برنامه های درسی پایه، هماهنگی تیم های یادگیری حرفه ای، تسهیل فرآیندهای مشارکتی، نظارت بر کیفیت تدریس و ارزشیابی، و ارتباط با والدین و جامعه است. مقاله نتیجه گیری می کند که موفقیت برنامه ریزی درسی مدرسه محور، به شدت وابسته به توانمندی معاونان آموزشی در ایفای نقش رهبری مشارکتی و تسهیل گری و برخورداری آنان از شایستگی های چندگانه از جمله دانش برنامه درسی، مهارت های ارتباطی، توانایی حل مسئله و رهبری تیمی است.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی مدرسه محور ، معاون آموزشی ، رهبری برنامه درسی