بررسی شیوه های نوین مدیریت آموزشی در مدارس دوره اول متوسطه

تحولات پرشتاب علمی، فناورانه و اجتماعی، مدارس را ناگزیر ساخته است از الگوهای سنتی اداره فاصله گرفته و به سوی به کارگیری شیوه های نوین مدیریت آموزشی حرکت کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی شیوه های نوین مدیریت آموزشی در مدارس دوره اول متوسطه و تبیین پیامدهای آن برای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری انجام می شود. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی–پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را مدیران و معلمان مدارس دوره اول متوسطه تشکیل می دهند که نمونه ای از آن ها به شیوه مناسب انتخاب و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مورد بررسی قرار می گیرند. در این پژوهش، شیوه های نوین مدیریت آموزشی در قالب ابعادی همچون رهبری آموزشی، رهبری توزیع شده، مدیریت مشارکتی، مدرسه محوری، تصمیم گیری داده محور و استفاده از فناوری های آموزشی سنجیده می شود و کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری از طریق شاخص هایی مانند جو کلاس، مشارکت دانش آموزان، کیفیت روش های تدریس و همکاری حرفه ای معلمان مورد ارزیابی قرار می گیرد. انتظار می رود یافته ها نشان دهد که به کارگیری شیوه های نوین مدیریت آموزشی با ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس دوره اول متوسطه رابطه مثبت و معناداری دارد و می تواند مبنایی برای برنامه ریزی های بهبود مدرسه و توانمندسازی مدیران آموزشی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، دوره اول متوسطه ، مدیریت آموزشی ، رهبری توزیع شده ، کیفیت یاددهی–یادگیری