بررسی رابطه تفکر انتقادی با هوش هیجانی و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان مقطع متوسطه اول و دوم بندر چارک

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه تفکر انتقادی با هوش هیجانی و ویژگی های شخصیتی دانش آموزان مقطع متوسطه اول و دوم بندر چارک بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه اول و دوم بندر چارک بود که تعاد آن ها ۱۳۲۴ نفر بوده است. با شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد ۱۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. به این ترتیب که از بین مدارس مقطع متوسطه اول و دوم بندر چارک تعداد ۳ مدرسه دخترانه و ۳ مدرسه پسرانه انتخاب شد و از هر مدرسه یک کلاس و از هر کلاس ۲۰ دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه ویژگی های شخصیتی مک کری وکاستا (۱۹۸۵)، پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس(۲۰۰۳) و پرسشنامه هوش هیجانی شوت و همکاران (۱۹۹۸) می باشد که روایی و پایایی پرسشنامه ها نیز مورد تایید قرار گرفت. برای اندازه گیری و تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد که در سطح آمار توصیفی ( محاسبه ی فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد) و در سطح آمار استنباطی از ضریب پیرسون و رگرسیون استفاده شد که نتایج نشان داد بین تفکر انتقادی با هوش هیجانی رابطه مثبت و معنادار و بین تفکر انتقادی با ویژگی های شخصیتی انعطاف پذیری رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد ویژگی شخصیتی انعطاف پذیری و هوش هیجانی قادر به پیش بینی تفکر انتقادی می باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، هوش هیجانی ، ویژگی های شخصیت