مدرسه یادگیرنده و جایگاه معلم در توسعه آموزشی

مدرسه یادگیرنده به عنوان رویکردی نوین در تحول نظام های آموزشی، بر یادگیری مستمر، مشارکت حرفه ای و توسعه ظرفیت های سازمانی مدارس تاکید دارد. در این الگو، مدرسه صرفا محل انتقال دانش نیست، بلکه سازمانی پویا و یادگیرنده است که تمامی اعضای آن، به ویژه معلمان، در فرآیند یادگیری حرفه ای مشارکت فعال دارند. هدف این مقاله، تبیین مفهوم مدرسه یادگیرنده و بررسی جایگاه معلم در توسعه آموزشی در چارچوب این رویکرد است. این پژوهش با روش توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر تحلیل ادبیات علمی سه سال اخیر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که تحقق مدرسه یادگیرنده مستلزم شکل گیری فرهنگ یادگیری جمعی، رهبری آموزشی اثربخش و توسعه حرفه ای مستمر معلمان است. همچنین، نقش معلم در این الگو از یک مجری برنامه درسی به یک کنشگر تحول آفرین ارتقا می یابد. نتیجه آنکه توسعه آموزشی پایدار در مدارس بدون تقویت جایگاه حرفه ای معلمان در قالب مدرسه یادگیرنده امکان پذیر نخواهد بود.

کلیدواژه ها:

مدرسه یادگیرنده ، توسعه آموزشی ، توسعه حرفه ای معلمان ، یادگیری سازمانی ، رهبری آموزشی