مدیریت تنوع فرهنگی و زبانی در کلاس های چندگانه

هدف این پژوهش، تبیین مبانی نظری و ارائه یک چارچوب راهکار عملی برای مدیریت موثر تنوع فرهنگی و زبانی در کلاس های چندگانه نظام آموزشی است. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی-توسعه ای بوده و از نظر روش، توصیفی-تحلیلی با رویکرد فراتحلیل کیفی استقرایی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه اسناد و متون تخصصی (داخلی و خارجی) در زمینه مدیریت تنوع، آموزش چندفرهنگی و آموزش دوزبانه بود. یافته های حاصل از تحلیل محتوای کیفی، بر ضرورت تحول پارادایمی از نگاه کسری نگر به رویکرد دارایی محور تاکید دارند؛ نگرشی که تنوع زبانی و فرهنگی دانش آموزان را به عنوان سرمایه آموزشی تلقی می کند. در سطح اجرایی، پژوهش خلا جدی در شایستگی های میان فرهنگی معلمان را به عنوان مهم ترین چالش معرفی می کند. بر این اساس، یک چارچوب سه پایه تحول به عنوان پاسخ نهایی به سوالات پژوهش ارائه شد که شامل: ۱) اصلاح سیاست و ساختار، ۲) توسعه حرفه ای هدفمند معلمان، و ۳) طراحی درسی بومی شده و انعطاف پذیر است. نتیجه گیری نهایی حاکی از آن است که مدیریت موفق تنوع، فراتر از یک وظیفه اخلاقی، یک الزام کارایی آموزشی است و تحقق عدالت آموزشی در گرو اجرای همزمان این سه پایه تحول خواهد بود.

کلیدواژه ها:

مدیریت تنوع فرهنگی ، تنوع زبانی ، کلاس های چندگانه ، رویکرد دارایی محور ، آموزش حساس به فرهنگ