مدرسه بوم تحول تربیتی با محوریت نقش معلم

تحول در نظام آموزش و پرورش مستلزم بازنگری در نقش مدرسه و معلم به عنوان عناصر محوری فرآیند تربیت است. در این میان، رویکرد «مدرسه بوم تحول تربیتی» با تاکید بر برنامه ریزی بومی و توجه به اقتضائات فرهنگی، اجتماعی و محیطی دانش آموزان، یکی از راهبردهای اساسی تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به شمار می رود. هدف پژوهش حاضر، تبیین مبانی نظری مدرسه بوم تحول تربیتی با محوریت نقش معلم و بررسی جایگاه او در تحقق تربیت تمام ساحتی دانش آموزان است. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر مطالعات اسنادی و منابع علمی مرتبط انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مدرسه بوم محور، زمانی می تواند به زیست بومی پویا برای یادگیری و تربیت تبدیل شود که معلمان به عنوان طراحان اصلی فرآیند یاددهی–یادگیری، از اختیار، توانمندی حرفه ای و نگرش تحول گرا برخوردار باشند. برنامه ویژه مدرسه (بوم) نیز به عنوان ابزار اجرایی سند تحول بنیادین، نقش موثری در بومی سازی برنامه های درسی و تقویت هویت دانش آموزان ایفا می کند. در مجموع، نتایج پژوهش حاکی از آن است که تحقق مدرسه بوم تحول تربیتی بدون توجه جدی به نقش معلم و فراهم سازی الزامات حرفه ای و سازمانی برای او امکان پذیر نخواهد بود.

کلیدواژه ها:

مدرسه بوم ، تحول تربیتی ، نقش معلم ، سند تحول بنیادین