رابطه اعتمادبه نفس تحصیلی با خودکارآمدی و موفقیت آموزشی در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه اعتمادبه نفس تحصیلی با خودکارآمدی و موفقیت آموزشی دانش آموزان بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه متوسطه دوم در شهر [شیراز] بود که از میان آن ها ۲۰۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اعتمادبه نفس تحصیلی پرسشنامه خودکارآمدی شورت شکل [Bandura, ۱۹۹۷] و نمرات موفقیت آموزشی بر اساس میانگین نمرات نیم سال اول بود. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اعتمادبه نفس تحصیلی با خودکارآمدی و موفقیت آموزشی رابطه مثبت و معنادار دارد (۰٫۰۵>p). همچنین خودکارآمدی نقش میانجی در رابطه بین اعتمادبه نفس تحصیلی و موفقیت آموزشی ایفا می کند. یافته ها نشان می دهد که ارتقای اعتمادبه نفس تحصیلی و خودکارآمدی می تواند بهبود عملکرد آموزشی دانش آموزان را تسهیل کند.

کلیدواژه ها:

اعتمادبه نفس تحصیلی ، خودکارآمدی ، موفقیت آموزشی ، دانش آموزان