رابطه عدالت سازمانی و انگیزه ماندگاری شغلی معلمان

نظام آموزشی به عنوان ستون فقرات توسعه هر جامعه، بیش از هر نهاد دیگری به سرمایه انسانی متخصص، متعهد و با انگیزه وابسته است. در این میان، معلمان نقش محوری در انتقال دانش، شکل دهی به ارزش ها و تضمین آینده پایدار کشور ایفا می کنند. با این حال، چالش هایی نظیر فرسودگی شغلی، کاهش رضایت و در نهایت ترک خدمت معلمان، عملکرد کلی نظام آموزشی را تحت تاثیر قرار داده است. یکی از عوامل اساسی که به طور مستقیم بر نگرش ها و رفتارهای شغلی کارکنان، از جمله معلمان، تاثیر می گذارد، ادراک آن ها از عدالت در محیط کار است. عدالت سازمانی، به عنوان ادراک فرد از انصاف در فرآیندهای تصمیم گیری، تخصیص منابع و تعاملات درون سازمانی، می تواند نقش تعیین کننده ای در شکل گیری انگیزه ماندگاری شغلی ایفا نماید. انگیزه ماندگاری شغلی، به تمایل و قصد کارکنان برای ادامه ی همکاری با سازمان در بلندمدت اشاره دارد، که این امر برای حفظ دانش سازمانی و تداوم کیفیت خدمات آموزشی حیاتی است. هدف اصلی این پژوهش، تبیین رابطه و سنجش میزان تاثیر ابعاد مختلف عدالت سازمانی (شامل عدالت توزیعی، رویه ای، تعاملی و اطلاعاتی) بر انگیزه ماندگاری شغلی معلمان دوره متوسطه شهر [نام فرضی شهر] است. روش پژوهش حاضر، توصیفی-همبستگی از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل کلیه معلمان شاغل در دوره متوسطه آن شهر می باشد. برای گردآوری داده ها، از پرسشنامه های استانداردشده استفاده خواهد شد؛ پرسشنامه عدالت سازمانی نیهوف و مورمن (Nehóf & Moorman) به عنوان ابزار سنجش متغیر مستقل و پرسشنامه انگیزه ماندگاری شغلی (برگرفته از مدل مایر و آلن یا ابزارهای مشابه) به عنوان متغیر وابسته. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری پیشرفته، به ویژه روش مدل یابی معادلات ساختاری (SEM)، مورد تجزیه و تحلیل قرار خواهند گرفت تا تاثیر مستقیم و غیرمستقیم ابعاد عدالت بر ماندگاری شغلی مشخص شود. انتظار می رود نتایج نشان دهند که ادراک بالاتر معلمان از عدالت سازمانی، به ویژه عدالت رویه ای و تعاملی، رابطه معناداری با افزایش انگیزه ماندگاری شغلی آنان دارد و این یافته ها می تواند مبنایی برای طراحی سیاست های مدیریتی عادلانه تر در آموزش وپرورش باشد.

کلیدواژه ها:

عدالت سازمانی ، انگیزه ماندگاری شغلی ، معلمان ، عدالت رویه ای ، تبادل اجتماعی