رابطه ساختاری بین اختلالات یادگیری و شاخص های عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، تبیین و تحلیل رابطه ساختاری میان اختلالات یادگیری و شاخص های عملکرد تحصیلی دانش آموزان است. این مطالعه با هدف شناسایی نحوه تاثیرگذاری مولفه های مختلف اختلال یادگیری بر ابعاد گوناگون موفقیت تحصیلی انجام شده است. روش پژوهش به صورت مروری و کتابخانه ای می باشد؛ بدین معنا که داده های مورد نیاز از طریق مطالعه نظام مند منابع علمی، مقالات پژوهشی معتبر، پایان نامه ها و کتب مرتبط با روان شناسی تربیتی و کودکان استثنایی گردآوری و تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که بین اختلالات یادگیری (شامل اختلالات خواندن، نوشتن و ریاضی) و شاخص های عملکرد تحصیلی رابطه ای معنادار و منفی وجود دارد. نتایج حاصله بیانگر آن است که نارسایی های یادگیری با ایجاد موانع شناختی، منجر به کاهش نمرات، افت تحصیلی و ضعف در مهارت های پایه ای دانش آموزان می شود. همچنین، بررسی ها حاکی از آن است که عدم شناسایی به موقع این اختلالات می تواند ساختار کلی عملکرد تحصیلی را تحت الشعاع قرار داده و پیامدهای منفی بلندمدتی بر پیشرفت تحصیلی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان