تاثیر هوش مصنوعی بر فرایندهای شناختی دانش آموزان متوسطه دوم

گسترش سریع فناوری های هوش مصنوعی در نظام های آموزشی جهان، تحولات عمیقی در نحوه یادگیری، تفکر و پردازش شناختی دانش آموزان ایجاد کرده است. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر فرایندهای شناختی دانش آموزان متوسطه دوم شامل توجه، حافظه، حل مسئله، تفکر انتقادی و تصمیم گیری است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی و تحلیل پژوهش های داخلی بوده است. یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند موجب تقویت یادگیری عمیق، افزایش توان تحلیل اطلاعات، تسهیل پردازش شناختی و ارتقای مهارت های فراشناختی شود. با این حال، وابستگی بیش از حد به فناوری ممکن است منجر به کاهش تفکر مستقل، افت تمرکز و تضعیف مهارت های شناختی پایه گردد. نتایج پژوهش تاکید می کند که نقش معلمان در هدایت استفاده از هوش مصنوعی بسیار حیاتی است و طراحی برنامه های آموزشی متناسب با رشد شناختی دانش آموزان ضروری است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فرایندهای شناختی ، یادگیری دانش آموزان ، تفکر انتقادی ، حافظه ، آموزش متوسطه