تاثیر مطالعه مستمر بر تسهیل یادگیری دروس پیچیده

یادگیری دروس پیچیده یکی از چالش های اصلی یادگیرندگان در محیط های آموزشی است که نیازمند توانایی پردازش عمیق اطلاعات، تحلیل مفاهیم و تلفیق دانش پیشین با اطلاعات جدید می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مطالعه مستمر بر بهبود فرایند یادگیری دروس پیچیده انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان دوره متوسطه و دانشجویان دوره کارشناسی در رشته های علوم پایه و فنی مهندسی بود و حجم نمونه ۲۵۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مطالعه مستمر و آزمون عملکرد تحصیلی در دروس پیچیده بود که از نظر روایی و پایایی تایید شدند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد و داده های کیفی از مصاحبه های نیمه ساختاریافته استخراج گردید. نتایج نشان داد که مطالعه مستمر به طور معناداری با بهبود عملکرد تحصیلی، توانایی تحلیل مفاهیم، ترکیب اطلاعات جدید با دانش پیشین و حل مسائل پیچیده مرتبط است. همچنین، استمرار در مطالعه موجب افزایش انگیزه، خودتنظیمی و کاهش اضطراب یادگیرنده شد. یافته های کیفی نیز حاکی از تجربه مثبت یادگیرندگان در مواجهه با دروس دشوار و افزایش تسلط بر مطالب از طریق مرور و بازاندیشی مستمر بود. بر اساس نتایج، مطالعه مستمر به عنوان عامل موثر و کلیدی در ارتقای یادگیری دروس پیچیده شناسایی شد و توسعه عادت مطالعه منظم، مرور مداوم و بازاندیشی در مفاهیم به عنوان راهکارهایی موثر برای بهبود فرایند یادگیری پیشنهاد گردید.

کلیدواژه ها:

مطالعه مستمر ، یادگیری دروس پیچیده ، تحلیل مفاهیم ، خودتنظیمی ، مرور مطالب