تاثیر سطح سواد هوش مصنوعی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تاثیر سطح سواد هوش مصنوعی معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه است. با گسترش فناوری های نوین آموزشی و نفوذ ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در محیط های یادگیری، ضرورت دارد معلمان از مهارت و آگاهی کافی برای بهره گیری موثر از این فناوری برخوردار باشند. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل معلمان مدارس متوسطه شهرستان … در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ است. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندارد سنجش سواد هوش مصنوعی (با سه مولفه: دانش مفهومی، مهارت کاربردی و آگاهی اخلاقی) و معدل دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد. یافته ها نشان داد بین سطح سواد هوش مصنوعی معلمان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۶۱، p<۰.۰۱). نتایج حاکی از آن است که افزایش دانش و مهارت معلمان در استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی می تواند موجب بهبود فرایند یاددهی–یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان شود. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی ویژه ای برای ارتقای سواد هوش مصنوعی معلمان طراحی و اجرا گردد تا نظام آموزشی بتواند از ظرفیت های هوش مصنوعی به صورت موثر بهره مند شود.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، معلمان ، عملکرد تحصیلی ، فناوری آموزشی ، آموزش هوشمند