بازتاب خودشناسی معلم در کیفیت آموزش

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خودشناسی معلم در ارتقای کیفیت آموزش انجام شده است. خودشناسی معلم به عنوان توانایی آگاهی از هیجانات، باورها، ارزش ها و نقش حرفه ای، یکی از مولفه های اساسی در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری به شمار می رود. نتایج مطالعات نظری نشان می دهد معلمانی که از سطح بالاتری از خودشناسی برخوردارند، تعاملات آموزشی موثرتری با دانش آموزان برقرار می کنند، مدیریت کلاس بهتری دارند و در برنامه ریزی درسی و ارزشیابی عملکرد دانش آموزان تصمیم های آگاهانه تری اتخاذ می نمایند. همچنین، خودشناسی معلم نقش مهمی در افزایش انگیزش تحصیلی، کاهش اضطراب یادگیری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. از منظر حرفه ای، این مولفه موجب افزایش تعهد شغلی، رضایت حرفه ای و پیشگیری از فرسودگی شغلی معلمان می شود و در سطح سازمانی، به شکل گیری فرهنگ مدرسه ای مثبت، اخلاق محور و مشارکتی کمک می کند. در مجموع، توجه نظام مند به پرورش خودشناسی معلمان می تواند به عنوان راهبردی موثر برای ارتقای پایدار کیفیت آموزش و تحقق اهداف تربیتی نظام آموزشی مورد توجه برنامه ریزان و سیاست گذاران قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

خودشناسی معلم ، کیفیت آموزش ، مدیریت کلاس ، توسعه حرفه ای