استراتژی های ترکیبی آموزش پایه‑پیشرفته برای ارتقای نتایج یادگیری

این پژوهش به بررسی اثر ترکیب استراتژی های آموزشی پایه و پیشرفته بر ارتقای نتایج یادگیری می پردازد. در این مطالعه، از روش تحقیق توصیفی‑تحلیلی و ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه ادراک استراتژی ترکیبی، آزمون نهایی عملکرد و مشاهده کلاس استفاده شد. جمعیت آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه عمومی بود و نمونه به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شد. نتایج تحلیل های آماری نشان داد که استفاده از مدل ترکیبی منجر به افزایش معنادار نمرات نهایی (p < ۰.۰۰۱) و تقویت ارتباط مثبت بین ادراک استراتژی ترکیبی و نتایج یادگیری (r = ۰.۴۶, p < ۰.۰۱) می شود. همچنین، مشاهدات کیفی حاکی از رشد مشارکت فعال، انگیزش و مهارت های تفکری دانش آموزان است. بر این اساس، ترکیب موثر روش های پایه با فعالیت های پیشرفته می تواند به عنوان چارچوبی کارآمد برای بهبود کیفیت آموزش در سطوح مختلف مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

ترکیب استراتژی های آموزشی ، آموزش پایه ، آموزش پیشرفته ، نتایج یادگیری ، کلاس معکوس ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، ارزیابی فرماتیک