ارزیابی عملکرد راهبران آموزشی و تربیتی در کیفیت بخشی در مدارس چند پایه

مدارس چندپایه به عنوان یکی از ساختارهای مهم آموزشی در نظام های تعلیم و تربیت، به ویژه در مناطق روستایی، کم جمعیت و محروم، نقش بسزایی در تحقق عدالت آموزشی ایفا می کنند. این مدارس به دلیل ماهیت خاص خود، با چالش های متعددی در حوزه آموزش، تربیت، مدیریت کلاس و ارزشیابی مواجه اند. در چنین شرایطی، حضور راهبران آموزشی و تربیتی به عنوان نیروهای تخصصی پشتیبان، می تواند نقش تعیین کننده ای در ارتقای کیفیت آموزشی و تربیتی این مدارس داشته باشد. هدف پژوهش حاضر، ارزیابی عملکرد راهبران آموزشی و تربیتی در کیفیت بخشی به مدارس چندپایه و تبیین ابعاد، کارکردها و پیامدهای این نقش آفرینی است. این مقاله با رویکردی توصیفی–تحلیلی و بر پایه مرور گسترده و نظام مند منابع علمی داخلی و خارجی، به بررسی جایگاه راهبران آموزشی، شیوه های اثرگذاری آنان، چالش های موجود و راهکارهای بهبود عملکرد می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که عملکرد اثربخش راهبران آموزشی و تربیتی از طریق توانمندسازی حرفه ای معلمان، بهبود روش های تدریس، حمایت مستمر آموزشی و تربیتی و توسعه فرهنگ یادگیری، می تواند به طور معناداری کیفیت آموزش و تربیت در مدارس چندپایه را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

راهبر آموزشی و تربیتی ، مدارس چندپایه ، کیفیت بخشی آموزشی ، توانمندسازی معلمان ، عدالت آموزشی