آموزش مهارت های خود تنظیمی و انگیزش تحصیلی در کلاس

آموزش مهارت های خودتنظیمی و تقویت انگیزش تحصیلی از جمله مولفه های اساسی در ارتقای کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس درس به شمار می رود. پژوهش های تربیتی نشان می دهند که دانش آموزانی که از سطح بالاتری از خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی برخوردارند، توانایی بیشتری در برنامه ریزی، مدیریت یادگیری، پایداری در انجام تکالیف و مقابله با چالش های آموزشی دارند. از این رو، توجه به آموزش این مهارت ها در محیط کلاس درس، به ویژه از طریق نقش آفرینی معلمان، اهمیت فزاینده ای یافته است.پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند مطالعات فارسی انجام شده در حوزه آموزش مهارت های خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی در کلاس درس تدوین شده است. در این مقاله، ضمن تبیین مفاهیم نظری خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی، نقش آموزش کلاسی و راهبردهای معلمان در تقویت این دو سازه مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش های مرورشده نشان می دهد که آموزش هدفمند مهارت های خودتنظیمی و ایجاد محیط های یادگیری انگیزشی در کلاس، تاثیر معناداری بر افزایش مشارکت تحصیلی، بهبود عملکرد آموزشی و ارتقای نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری دارد. نتایج این مطالعه بر ضرورت توجه نظام آموزشی به آموزش مهارت های خودتنظیمی و انگیزش تحصیلی در برنامه های درسی، تربیت معلم و طراحی محیط کلاس درس تاکید می کند و می تواند مبنایی برای پژوهش های تجربی و کاربردی آینده در این حوزه باشد.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، انگیزش تحصیلی ، کلاس درس ، یادگیری دانش آموزان ، آموزش مدرسه ای