تبیین نقش سواد عاطفی معلم در مدیریت تعارضات رفتاری دانش آموزان در محیط مدرسه

مقاله حاضر به بررسی نقش سواد عاطفی معلمان در مدیریت تعارضات رفتاری دانش آموزان و ارتقای سلامت روان در محیط مدرسه می پردازد. با تکیه بر تئوری انتخاب ویلیام گلسر، ریشه یابی رفتارهای مخرب دانش آموزان نشان می دهد که این اقدامات اغلب تلاشی ناشیانه برای ارضای پنج نیاز بنیادین شامل بقا، عشق و تعلق، قدرت، آزادی و سرگرمی است. معلمان دارای سواد عاطفی بالا با درک این نیازها، به جای برخورد سلبی، به حلقه های حمایتی تبدیل شده و با ایجاد محیطی امن و پذیرا، مانع از فرسودگی شغلی خود و کاهش استرس دانش آموزان می شوند. همچنین، غلبه بر موانعی همچون پیش داوری های فرهنگی و عادت های ارتباطی مخرب، شرط لازم برای برقراری پیوند عاطفی موثر است. در نهایت، سواد عاطفی ابزاری قدرتمند برای تبدیل تعارضات به فرصت های رشد و تربیت است.

کلیدواژه ها:

سواد عاطفی ، تعارضات رفتاری ، تئوری انتخاب ، مدیریت کلاس