نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیند یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی

تحولات فناورانه در سال های اخیر، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های جدیدی مواجه کرده است. یکی از مهم ترین این تحولات، ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش و یادگیری است. در دوره ابتدایی، به دلیل تفاوت های فردی گسترده میان دانش آموزان از نظر توانایی های شناختی، سبک های یادگیری و سرعت یادگیری، شخصی سازی فرآیند یاددهی–یادگیری اهمیت ویژه ای دارد. روش های سنتی تدریس غالبا قادر به پاسخ گویی به این تفاوت ها نیستند و همین امر می تواند منجر به افت تحصیلی یا کاهش انگیزش یادگیری شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیند یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از مطالعات اسنادی و تحلیل پژوهش های داخلی و خارجی صورت گرفته است. یافته های پژوهش نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی با ارائه آموزش تطبیقی، بازخورد فوری و تحلیل مستمر عملکرد دانش آموزان، می توانند نقش موثری در بهبود کیفیت یادگیری، افزایش انگیزش تحصیلی و ارتقای عملکرد آموزشی دانش آموزان دوره ابتدایی ایفا کنند. در پایان، پیشنهادهایی برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و پژوهشگران ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش شخصی سازی شده ، یاددهی–یادگیری ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی