تلفیق ابزارهای دیجیتال با روش های نوین تدریس؛ فرصت ها و چالش ها
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 16
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CTSTE02_559
تاریخ نمایه سازی: 17 مرداد 1405
چکیده مقاله:
تحول دیجیتال در آموزش، از یک گزینه به یک ضرورت انکارناپذیر تبدیل شده است. ظهور فناوری های نوینی چون هوش مصنوعی، واقعیت مجازی، و پلتفرم های یادگیری تطبیقی، چارچوب های سنتی تدریس را به چالش کشیده و نویدبخش دگرگونی در فرآیندهای یاددهی-یادگیری است. با این حال، صرف وجود فناوری در کلاس درس تضمین کننده ی موفقیت نیست و تلفیق موثر آن با روش های نوین تدریس، مستلزم درک عمیق از فرصت ها و چالش های پیش روست. مواد و روش ها: این پژوهش با رویکرد کیفی و روش مرور نظام مند (Systematic Review) انجام شده است. جامعه ی پژوهش شامل کلیه ی مقالات علمی منتشرشده در پایگاه های معتبر بین المللی (IEEE, ERIC, Frontiers, arXiv و ...) در بازه ی زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ بود. پس از غربالگری و ارزیابی کیفیت، ۴۵ مقاله که به طور مستقیم به تلفیق فناوری های دیجیتال در آموزش پرداخته بودند، برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از روش تحلیل مضمون (Thematic Analysis) کدگذاری و طبقه بندی شدند. یافته ها: یافته ها در دو مقوله ی اصلی فرصت ها و چالش ها دسته بندی شدند. فرصت ها شامل: ۱) شخصی سازی یادگیری و آموزش تطبیقی، ۲) افزایش دسترس پذیری و انعطاف پذیری، ۳) ارتقای تعامل و انگیزش از طریق فناوری های همه جانبه (XR)، و ۴) توانمندسازی معلمان در طراحی تجارب یادگیری نوین بودند. در مقابل، چالش های اساسی عبارت بودند از: ۱) شکاف دیجیتال و نابرابری در دسترسی، ۲) مقاومت معلمان و ضعف در آمادگی و توسعه ی حرفه ای موثر، ۳) نگرانی های اخلاقی و حریم خصوصی داده ها، و ۴) فقدان چارچوب های منسجم برای تلفیق هدفمند فناوری. نتیجه گیری: تلفیق ابزارهای دیجیتال با روش های نوین تدریس، چشماندازی تحول آفرین برای نظام های آموزشی ایجاد کرده است، اما تحقق این امر نیازمند گذار از رویکردهای ابزارمحور به رویکردهای انسان محور و مبتنی بر شواهد است. سرمایه گذاری پایدار در توسعه ی حرفه ای معلمان، ایجاد زیرساخت های عادلانه، و تدوین سیاست های اخلاقی و حاکمیتی، پیش نیازهای اساسی برای بهره برداری موفق از این ظرفیت ها هستند. در غیر این صورت، شکاف بین وعده های فناوری و واقعیت های کلاس درس نه تنها کاهش نمی یابد، بلکه عمیق تر نیز خواهد شد.
کلیدواژه ها:
تلفیق فناوری در آموزش ، روش های نوین تدریس ، هوش مصنوعی در آموزش ، توسعه حرفه ای معلمان ، شکاف دیجیتال
نویسندگان
حامد ستوده
کارشناسی ریاضی کاربردی
طوبی جهانتیغ
کاردانی دینی عربی
مینا سپهرپور
کارشناسی ارشد ادبیات فارسی
احمد قلیچ نیازی
کارشناسی روانشناسی