نقش یادگیری فعال در ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان

تفکر انتقادی یکی از مهارت های اساسی دانش آموزان در قرن بیست ویکم محسوب می شود، اما شواهد پژوهشی نشان می دهد که بسیاری از کلاس های درس هنوز از روش های سنتی و معلم محور استفاده می کنند و فرصت کمی برای مشارکت فعال یادگیرندگان فراهم می شود. هدف این پژوهش، بررسی نقش یادگیری فعال در ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان و شناسایی چالش ها و راهکارهای بهبود فرایند آموزش بود. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–تحلیلی و ابزار گردآوری اطلاعات آن کتابخانه ای بود. یافته ها نشان داد که روش های یادگیری فعال مانند بحث گروهی، یادگیری مبتنی بر مسئله و یادگیری مشارکتی تاثیر قابل توجهی بر تقویت مهارت های تحلیل، تفسیر، استدلال و تصمیم گیری دانش آموزان دارندنتایج پژوهش نشان می دهد که اصلاح روش های تدریس، توانمندسازی معلمان، بازنگری برنامه درسی و ایجاد محیط های یادگیری تعاملی می تواند زمینه ارتقای تفکر انتقادی و بهبود کیفیت یادگیری را فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری فعال ، تفکر انتقادی ، آموزش وپرورش ، یادگیری مشارکتی ، یادگیری مبتنی بر مسئله