نقش معلم در به کارگیری فناوری هوش مصنوعی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

با ظهور شتابان فناوری های نوین و نفوذ گسترده الگوریتم های هوشمند در زیست بوم آموزشی، نظام آموزش ابتدایی با پارادایم جدیدی مواجه شده است که در آن شیوه های سنتی تدریس دیگر پاسخگوی نیازهای نسل دیجیتال نیست. مسئله اصلی پژوهش حاضر، ابهام در تعریف نقش نوین معلم در تعامل با سیستم های هوشمند و چگونگی بهره گیری موثر از این ابزار برای ارتقای شاخص های کیفی و کمی آموزش است. هدف اصلی این پژوهش، تبیین نقش معلم در به کارگیری فناوری هوش مصنوعی جهت ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر ماهیت، توصیفی-تحلیلی است.یافته های پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی به تنهایی تضمین کننده پیشرفت نیست؛ بلکه مولفه هایی نظیر «سواد هوش مصنوعی»، «صلاحیت پداگوژیکی دیجیتال» و «توانایی تحلیل داده های یادگیری» از سوی معلم، پیش شرط های حیاتی هستند. نتایج پژوهش اثبات می کند که در عصر هوش مصنوعی، نقش معلم از «انتقال دهنده دانش» به «طراح سناریوهای یادگیری» و «مربی راهنما» تغییر یافته است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نقش معلم ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، صلاحیت های حرفه ای