نقش مدرسه و محیط های یادگیری حرفه ای در پرورش معلمان پژوهنده: چارچوبی برای تحول آموزشی

در مواجهه با تحولات شتابان عصر حاضر،نظام های آموزشی نیازمند معلمانی هستند که نقش منفعل انتقال دهنده دانش را رها کرده و به معلم پژوهنده فعال تبدیل شوند. این تحول تنها از طریق بازتعریف مدرسه به عنوان سازمان یادگیرنده و طراحی محیط های یادگیری حرفه ای موثر ممکن می شود. این مقاله با روش تحلیلی-توصیفی، الگویی جامع را ارائه می دهد که در آن مدرسه، کانون اصلی پرورش فرهنگ پژوهش است. چارچوب پیشنهادی بر چهار رکن اساسی استوار است: ۱) توسعه فرهنگ سازمانی پژوهنده، ۲) طراحی و استقرار ساختارهای حمایتی، ۳) پیاده سازی راهبردهای یادگیری حرفه ای موثر، و ۴) بازطراحی نقش رهبری آموزشی. نتایج نشان می دهد که ادغام این ارکان در بافت مدرسه، نه تنها شایستگی های پژوهشی معلمان را ارتقا می دهد، بلکه به طور سیستماتیک کیفیت تدریس و نتایج یادگیری دانش آموزان را متحول می سازد.

کلیدواژه ها:

معلم پژوهنده ، مدرسه پژوهنده ، محیط یادگیری حرفه ای ، توسعه حرفه ای معلمان ، یادگیری حرفه ای