معلم و مسئولیت های تربیتی فراتر از آموزش

نظام های آموزشی معاصر، با توجه به تحولات اجتماعی، فرهنگی و روان شناختی جوامع، دیگر نمی توانند به آموزش صرف و انتقال دانش محدود بمانند. در این میان، معلم به عنوان مهم ترین عامل انسانی در فرایند تعلیم و تربیت، نقش تعیین کننده ای در پرورش همه جانبه دانش آموزان ایفا می کند. هدف پژوهش حاضر، تبیین مسئولیت های تربیتی معلم فراتر از آموزش، با تاکید بر ساحت های شش گانه تربیتی و یافته های روان شناسی تربیتی است. این پژوهش به روش مروری انجام شده و در آن، مجموعه ای از مقالات، کتب و پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با نقش معلم، ساحت های تربیتی و روان شناسی تربیتی مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است. نتایج حاصل از مرور منابع نشان می دهد که معلم، علاوه بر نقش آموزشی، در ساحت های اعتقادی و اخلاقی، اجتماعی، زیستی و بدنی، علمی و فناورانه، هنری و زیبایی شناختی و اقتصادی و حرفه ای، نقش اساسی دارد و رفتار، نگرش و شیوه های تعاملی او تاثیر مستقیمی بر شکل گیری شخصیت دانش آموزان می گذارد. همچنین یافته ها بیانگر آن است که بهره گیری از اصول روان شناسی تربیتی، از جمله توجه به تفاوت های فردی، انگیزش، مدیریت کلاس و روابط عاطفی، زمینه تحقق تربیت تمام ساحتی و دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش را فراهم می سازد. پژوهش حاضر بر ضرورت بازتعریف نقش معلم به عنوان کنشگری تربیتی تاکید دارد و نشان می دهد که تحقق تربیت متوازن و دستیابی به حیات طیبه، مستلزم توانمندسازی معلمان و توجه نظام مند به مسئولیت های تربیتی آنان در سیاست گذاری و برنامه ریزی آموزشی است.

کلیدواژه ها:

معلم ، مسئولیت های تربیتی ، ساحت های شش گانه تربیتی ، روان شناسی تربیتی