توسعه مهارت های اجتماعی–هیجانی از طریق بازی های واقعیت افزوده در مدارس ابتدایی: راهکارهای نوین برای آموزش فراگیر

با پیشرفت فناوری های نوین، استفاده از بازی های واقعیت افزوده (AR) در آموزش ابتدایی به عنوان ابزاری جذاب و موثر برای توسعه مهارت های اجتماعی–هیجانی دانش آموزان مورد توجه قرار گرفته است. مهارت های اجتماعی–هیجانی، شامل توانایی های شناختی، هیجانی و رفتاری است که به دانش آموزان امکان می دهد احساسات خود و دیگران را مدیریت کنند، روابط مثبت برقرار نمایند و مهارت های تصمیم گیری موثر را کسب کنند. بازی های واقعیت افزوده، با ترکیب تجربه های تعاملی و محیط های شبیه سازی شده، فرصت های متنوعی برای یادگیری فعال، همکاری گروهی و حل مسئله فراهم می آورند و انگیزش و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهند. پژوهش های مروری نشان می دهند که طراحی صحیح بازی های AR و استفاده هدفمند از آن ها در کلاس های ابتدایی می تواند به تقویت مهارت های همدلی، خودتنظیمی، مدیریت هیجانات و همکاری اجتماعی منجر شود و فرآیند یادگیری را از حالت منفعل به یادگیری فعال و مشارکتی تبدیل نماید. همچنین، ادغام این فناوری با رویکردهای آموزشی نوین، امکان آموزش فراگیر و شخصی سازی شده را برای دانش آموزان فراهم می کند و به کاهش تفاوت های فردی در یادگیری کمک می نماید. این مقاله با مرور نظام مند پژوهش های داخلی و بین المللی در حوزه بازی های واقعیت افزوده و آموزش مهارت های اجتماعی–هیجانی، راهکارها، فرصت ها و چالش های استفاده از این فناوری در مدارس ابتدایی را تحلیل می کند و چارچوبی علمی برای بهره برداری موثر از بازی های AR ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده (AR) ، بازی های آموزشی ، مهارت های اجتماعی–هیجانی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فراگیر