بررسی چالش های اخلاقی و رفتاری نوظهور در استفاده دانش آموزان از چت بات های هوشمند و تاثیر آن بر تفکر انتقادی و اصالت یادگیری.

گسترش سریع فناوری های هوش مصنوعی و به ویژه ظهور چت بات های هوشمند، تحولات عمیقی در شیوه های یادگیری، تولید محتوا و تعامل دانش آموزان با دانش ایجاد کرده است. این ابزارها با فراهم آوردن دسترسی سریع به اطلاعات، پاسخ دهی آنی و امکان پشتیبانی آموزشی شخصی سازی شده، ظرفیت های قابل توجهی برای بهبود فرآیند یادگیری دارند؛ با این حال، استفاده گسترده و گاه بدون نظارت دانش آموزان از چت بات های هوشمند، چالش های اخلاقی و رفتاری نوظهوری را در نظام های آموزشی به همراه داشته است. از جمله این چالش ها می توان به تضعیف اصالت یادگیری، وابستگی بیش از حد به پاسخ های تولیدشده توسط هوش مصنوعی، کاهش تلاش شناختی، ابهام در مالکیت فکری و مرزهای تقلب آموزشی اشاره کرد. همچنین نگرانی هایی در خصوص تاثیر این ابزارها بر رشد تفکر انتقادی، مهارت حل مسئله و توانایی قضاوت مستقل دانش آموزان مطرح شده است. مقاله مروری حاضر با هدف تحلیل و جمع بندی پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با پیامدهای اخلاقی و رفتاری استفاده از چت بات های هوشمند در آموزش، به بررسی تاثیر این فناوری ها بر تفکر انتقادی و اصالت یادگیری دانش آموزان می پردازد. نتایج مرور مطالعات نشان می دهد که در کنار فرصت های آموزشی بالقوه، استفاده کنترل نشده از چت بات ها می تواند منجر به سطحی شدن یادگیری و تضعیف مسئولیت پذیری اخلاقی شود؛ با این حال، در صورت هدایت آگاهانه و چارچوب مند، این ابزارها می توانند به تقویت یادگیری عمیق و توسعه مهارت های شناختی کمک کنند. یافته های این مقاله بر ضرورت تدوین سیاست های اخلاقی، آموزش سواد هوش مصنوعی و بازنگری در شیوه های آموزشی و ارزشیابی تاکید می کند.