تاثیر یادگیری تلفیقی (Hybrid Learning) بر انگیزش و تعامل اجتماعی دانش آموزان در مدارس

یادگیری تلفیقی (Hybrid Learning) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، ترکیبی از آموزش حضوری و آموزش مجازی را ارائه می دهد و توانسته است نقش مهمی در ارتقای انگیزش و تعامل اجتماعی دانش آموزان ایفا کند. این مدل یادگیری با بهره گیری هم زمان از فناوری های دیجیتال و محیط کلاس حضوری، امکان دسترسی به منابع متنوع، انعطاف در زمان و مکان یادگیری، و تعامل گسترده میان دانش آموزان و معلمان را فراهم می کند. پژوهش های اخیر نشان می دهند که یادگیری تلفیقی موجب افزایش انگیزش درونی، مشارکت فعال، خودتنظیمی و توانایی همکاری گروهی دانش آموزان می شود و به بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه مهارت های اجتماعی آن ها کمک می کند. مقاله حاضر با هدف مروری بر مطالعات مرتبط با تاثیر یادگیری تلفیقی بر انگیزش و تعامل اجتماعی دانش آموزان، به تحلیل و طبقه بندی یافته ها، شناسایی مزایا، چالش ها و مسیرهای پژوهشی آینده پرداخته است. نتایج نشان می دهند که موفقیت یادگیری تلفیقی نیازمند طراحی دقیق محتوا، آموزش معلمان، توجه به ویژگی های یادگیرندگان و فراهم کردن زیرساخت های فناورانه مناسب است و پژوهش های آینده می توانند به بررسی تاثیر بلندمدت این رویکرد در مدارس و بهبود تعامل اجتماعی دانش آموزان بپردازند.

کلیدواژه ها:

یادگیری تلفیقی ، انگیزش ، تعامل اجتماعی ، فناوری آموزشی ، مدارس