اقدام پژوهی: بررسی تاثیر استفاده از روش یادگیری فعال بر درک مفاهیم زیست شناسی در دانش آموزان متوسطه

اقدام پژوهی حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از روش یادگیری فعال بر درک مفاهیم زیست شناسی در دانش آموزان دوره متوسطه انجام شد. یکی از مشکلات اساسی در آموزش زیست شناسی، عدم درک عمیق مفاهیم و نگرش سطحی دانش آموزان نسبت به مطالب است که منجر به کاهش مشارکت، افت انگیزه و ضعف در یادگیری می شود. در این اقدام پژوهی، معلم با استفاده از روش های یادگیری فعال شامل فعالیت های گروهی، بحث های مسئله محور، آزمایش های عملی و یادگیری مبتنی بر پروژه، فرایند یاددهی–یادگیری را طراحی و اجرا کرد. داده ها از طریق مشاهده مستقیم کلاس، یادداشت برداری، پرسشنامه درک مفاهیم و مصاحبه با دانش آموزان گردآوری شد و پس از تحلیل نتایج، مشخص شد که استفاده از روش یادگیری فعال، موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، تقویت درک مفاهیم و ایجاد انگیزه و علاقه مندی بیشتر به درس زیست شناسی شده است. یافته های این اقدام پژوهی نشان می دهد که یادگیری فعال می تواند به عنوان راهکاری عملی و موثر برای حل مشکل یادگیری سطحی و ارتقای کیفیت آموزش زیست شناسی در مدارس متوسطه مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، یادگیری فعال ، درک مفاهیم زیست شناسی ، دانش آموزان متوسطه