اثربخشی درمان نوروفیدبک بر توجه پایدار و حافظه فعال در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص

این پژوهش با هدف اثربخشی درمان نوروفیدبک بر توجه پایدار و حافظه فعال در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص انجام گرفت. روش تحقیق در این پژوهش ازنظر هدف کاربردی و ازنظر شیوه اجرا و گردآوری داده ها توصیفی- تحلیلی بود که با استفاده از منابع کتابخانه ای مورد بررسی قرارگرفته است. ابزارهای گرداوری اطلاعات در این پژوهش کلیه کتابها، مدارک، اسناد، مقالهها، فصلنامهها،پایاننامهها و پژوهشهای در دسترس بود. بدین منظور، مقالات و پژوهش های مرتبط منتشر شده از پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی استخراج و پس از ارزیابی کیفیت، مورد تحلیل قرار گرفتند. درمان نوروفیدبک بر توجه پایدار و حافظه فعال، بهبود علایم و یادگیری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تاثیر مثبت و قابل توجهی دارد و یک گزینه موثر و ایمن جهت مدیریت این اختلال به شمار می رود. یافته ها نشان دهنده نقش موثر نوروفیدبک در بهبود توجه، تمرکز و توانایی های شناختی مرتبط با یادگیری است. بنابراین، پیشنهاد می شود. تحقیقات نشان می دهند که نوروفیدبک می تواند به بهبود توجه و افزایش کارایی حافظه فعال در این گروه از افراد منجر شود، به طوری که نتایج مثبت آن قابل مشاهده و ارزیابی می باشد بنا براین میتوان نتیجه گرفت که نوروفیدبک به عنوان یکی از روش های مکمل توان بخشی در برنامه های آموزشی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نوروفیدبک ، توجه ، حافظه فعال ، اختلال یادگیری خاص