تحلیل اثربخشی آموزش الکترونیکی و یادگیری مبتنی بر کلاس معکوس در ارتقای انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه ششم

استفاده از روش های آموزشی فعال و یادگیرنده محور در بهبود عواملی همچون انگیزش یادگیری موثر است که رابطه مستقیمی با عملکرد یادگیری فراگیران دارد. پژوهش حاض با هدف بررسی اثر آموزش الکترونیکی و یادگیری به روش معکوس بر انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی شهر ملارد انجام شد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوردی داده ها از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم شهر ملارد در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱به تعداد،۲۳۷۳ نفر بودند که با توجه به معیار های ورود و خروج، ۴۵ نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در ۳ گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل گمارده شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۰) استفاده شد. روایی صوری پرسشنامه توسط استاد راهنما و مشاور تایید شد. پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۸۲/۰ محاسبه شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از روش آمار توصیفی و استنباطی( آزمون تحلیل کواریانس) استفاده گردید. نتایج نشان داد که، آموزش الکترونیکی بر انگیزه دانش آموزان در یادگیری تاثیر داشت. یادگیری به روش معکوس بر انگیزه دانش آموزان در یادگیری تاثیر داشت. بین اثر آموزش الکترونیکی و یادگیری به روش معکوس بر انگیزه دانش آموزان در یادگیری تفاوت معناداری وجود دارد و تاثیر یادگیری به روش معکوس بر انگیزه دانش آموزان در یادگیری بیشتر از تاثیر آموزش الکترونیکی بود.

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، یادگیری به روش معکوس ، انگیزه یادگیری