چگونه توانستم اختلال نارساخوانی کمند،دانش آموز پایه اول را بهبود ببخشم؟

پژوهش حاضر به منظور بهبودی و رفع اختلال خواندن کمند،دانش آموز پایه اول دبستان شهید علائی اصفهان صورت گرفته است.در این مطالعه به بررسی اختلال خواندن این دانش آموز به علت عدم تشخیص ترکیب ها و کلمات،پرداخته شده است.هدف از انجام این پژوهش،هدایت دانش آموز جهت بهبودی و رفع اختلال ذکر شده می باشد.این پژوهش کیفی و از نوع اقدام پژوهی می باشد و داده ها از طریق مشاهده،مصاحبه با معلم،بررسی شواهد،گفت و گو با صاحب نظران ومتخصصان و جست و جو در پایگاه های اطلاعاتی داخلی نظیر پایگاه اطلاعات پژوهشی جهاد دانشگاهی و سیویلیکا جمع آوری شد.در نتیجه جمع آوری اطلاعات،علت این امر،عمدتا به دلیل عدم آگاهی واج شناختی،تشخیص داده شد.در مرحله بعد،راهکارهایی مناسب،از جمله«فلش کارت های کلمات درون سبدی ریخته شد تا دانش آموز با بیرون کشیدن تصادفی آنها،کلمات را با صداکشی بخواند.»،«کلمات یک جمله به صورت جداگانه روی فلش کارت ها یادداشت شد تا دانش آموز با خواندن کلمات و متصل کردن آنها بهم،بتواند جمله را بخواند»،«فلش کارت های کلمات را رو به روی دانش آموز قرار دادم تا کلمات هم پایان و هم آغاز را تشخیص دهد.»،در طول سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ارائه شد.نتایج بیانگر این بود که دانش آموز با اختلال شدید خواندن،تا پایان سال تحصیلی موفق به بهبود حداکثری این اختلال گردید.

کلیدواژه ها:

اختلال خواندن ، پایه اول ، اقدام پژوهی ، اختلالات یادگیری