واکاوی پدیده "فرسودگی تحصیلی دیجیتال" در میان معلمان و دانش آموزان در سیستم های یادگیری ترکیبی و راهکارهای پیشگیری از آن.

با گسترش فناوری های آموزشی و افزایش استفاده از سیستم های یادگیری ترکیبی، هم معلمان و هم دانش آموزان با فشارهای جدید و پیچیدگی های متعدد مواجه شده اند که می تواند منجر به پدیده ای تحت عنوان «فرسودگی تحصیلی دیجیتال» شود. این نوع فرسودگی شامل خستگی ذهنی، کاهش انگیزه، استرس مداوم و کاهش کیفیت یادگیری است که ناشی از تعامل مداوم با ابزارهای دیجیتال، مدیریت همزمان آموزش حضوری و آنلاین و افزایش حجم اطلاعات است. پژوهش های اخیر نشان می دهند که فرسودگی دیجیتال می تواند اثرات منفی بر سلامت روان، رضایت شغلی معلمان، عملکرد تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان داشته باشد. این مقاله مروری با بررسی مطالعات داخلی و بین المللی، عوامل موثر بر فرسودگی تحصیلی دیجیتال، نشانه ها و پیامدهای آن را تحلیل کرده و راهکارهای پیشگیری شامل مدیریت زمان، بهبود طراحی محیط های یادگیری ترکیبی، آموزش مهارت های خودتنظیمی دیجیتال، و ارتقای حمایت های روانی و اجتماعی را ارائه می دهد. نتایج این مرور نظام مند، نشان دهنده ضرورت توجه به سلامت روان و مدیریت تعادل دیجیتال در محیط های آموزشی ترکیبی برای ارتقای کیفیت یادگیری و کاهش فرسودگی تحصیلی است.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی دیجیتال ، یادگیری ترکیبی ، سلامت روان ، معلمان ، دانش آموزان ، خودتنظیمی دیجیتال