نقش معلمان علوم اجتماعی در ارتقای سواد رسانه ای دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلمان علوم اجتماعی در ارتقای سواد رسانه ای دانش آموزان انجام شده است؛ موضوعی که در عصر اطلاعات و گسترش رسانه های دیجیتال از اهمیت حیاتی برخوردار است. در دنیای امروز، رسانه ها نه تنها منبع اطلاعاتی بلکه عامل شکل دهنده نگرش ها، ارزش ها و رفتارهای اجتماعی محسوب می شوند. از این رو، تربیت نسلی آگاه و تحلیل گر نیازمند آموزش سواد رسانه ای در مدارس است. معلمان علوم اجتماعی، به عنوان تسهیل گران اندیشه انتقادی و اجتماعی، می توانند نقش کلیدی در هدایت دانش آموزان به شناسایی، تحلیل و ارزیابی پیام های رسانه ای ایفا کنند. روش این تحقیق از نوع (مروری – تحلیلی) است و داده ها به صورت کیفی از پژوهش های داخلی سال ۱۴۰۲ استخراج شده اند. نتایج نشان می دهد که معلمان برخوردار از سواد رسانه ای بالا، از راه های تعاملی، تحلیل موردی و گفت وگوهای کلاسی برای آموزش تفکر انتقادی و بهبود رفتار مصرف رسانه ای استفاده می کنند. همچنین، تلفیق آموزش رسانه ای با محتوای دروس علوم اجتماعی موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، رشد اخلاق ارتباطی و تقویت قدرت استدلال آنان می شود. در پایان، پژوهش پیشنهاد می کند که دوره های ضمن خدمت ویژه سواد رسانه ای برای معلمان طراحی شود و محتوای درسی براساس نیازهای رسانه ای نسل جدید بازنگری گردد تا فرایند آموزش مدرسه ای با واقعیت های عصر دیجیتال همسو شود. این تحقیق بر آن است که نقش معلمان علوم اجتماعی را نه تنها به عنوان انتقال دهندگان دانش، بلکه به عنوان مربیان رسانه ای در تربیت شهروندان آگاه و مسئول برجسته سازد.

کلیدواژه ها:

معلمان علوم اجتماعی ، سواد رسانه ای ، آموزش و پرورش ، تفکر انتقادی