نقش تنظیم هیجان در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دبستان

توانایی دانش آموزان در مدیریت و کنترل هیجان ها به عنوان یکی از عوامل تعیین کننده در موفقیت تحصیلی مطرح است. در دوره دبستان، کودکان با چالش های متنوع آموزشی و اجتماعی مواجه هستند که تنظیم هیجان می تواند نقش مهمی در کاهش اضطراب، افزایش انگیزه و ارتقای عملکرد تحصیلی آنان ایفا کند. اهمیت این مهارت در سال های ابتدایی تحصیل به دلیل شکل گیری پایه های یادگیری، رشد شناختی و سازگاری اجتماعی دوچندان است. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش تنظیم هیجان در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره دبستان است تا رابطه میان توانایی مدیریت هیجان و میزان پیشرفت تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان مشخص شود. این پژوهش به صورت کیفی و توصیفی و با رویکرد کتابخانه ای انجام شد. اطلاعات و داده های پژوهش از منابع معتبر علمی شامل مقالات، پایان نامه ها و گزارش های پژوهشی داخلی و بین المللی از پایگاه های علمی معتبر مانند سیویلیکا، SID، نورمگز، مگ ایران و گوگل اسکولار گردآوری و تحلیل شدند. تحلیل محتوا و استخراج مفاهیم کلیدی نشان داد که تنظیم هیجان به طور مستقیم و غیرمستقیم بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار است؛ دانش آموزانی که مهارت های هیجانی بالاتری دارند، اضطراب و تعلل کمتری نشان می دهند، تمرکز و انگیزه بیشتری دارند و در فعالیت های یادگیری مشارکت فعال تری دارند. یافته ها تاکید می کنند که آموزش و تقویت مهارت های تنظیم هیجان در دوره دبستان می تواند زمینه ساز موفقیت تحصیلی، رشد شناختی و سلامت روان دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان دبستان ، آموزش هیجانی