رابطه اضطراب اجتماعی با مشارکت کلاسی و یادگیری گروهی

اضطراب اجتماعی به عنوان یکی از چالش های روانشناختی شایع در میان دانش آموزان دوره ابتدایی و متوسطه، نقش مهمی در کاهش مشارکت فعال در کلاس و توانایی یادگیری گروهی ایفا می کند. پژوهش های اخیر نشان می دهند که دانش آموزانی که سطوح بالاتری از اضطراب اجتماعی دارند، اغلب از تعاملات کلاسی خودداری می کنند، کمتر در فعالیت های گروهی شرکت می کنند و در فرآیند یادگیری مشارکتی دچار محدودیت می شوند. از سوی دیگر، مشارکت کلاسی و یادگیری گروهی به عنوان عوامل کلیدی در توسعه مهارت های اجتماعی، تقویت اعتماد به نفس و ارتقای یادگیری فعال شناخته می شوند. این مقاله مروری با تحلیل پژوهش های داخلی و بین المللی به بررسی رابطه اضطراب اجتماعی با مشارکت کلاسی و یادگیری گروهی می پردازد و نشان می دهد که کاهش اضطراب اجتماعی از طریق روش های تربیتی، روانشناختی و محیطی می تواند نقش موثری در ارتقای یادگیری فعال و تعاملات گروهی دانش آموزان داشته باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، مشارکت کلاسی ، یادگیری گروهی ، مهارت های اجتماعی ، یادگیری فعال