تحلیل نقش های پداگوژیک سکوت در تقویت فرآیندهای ذهنی و تعاملات کلاس

پژوهش حاضر به بررسی کارکردهای پداگوژیک سکوت در فرآیند یاددهی-یادگیری می پردازد و نقش آن را در ارتقای تمرکز، تفکر انتقادی و تعاملات اجتماعی دانش آموزان تحلیل می کند. سکوت در کلاس، نه به عنوان فقدان فعالیت، بلکه به عنوان یک ابزار آموزشی فعال و هدفمند تلقی می شود که می تواند فرآیندهای شناختی، هیجانی و اجتماعی دانش آموزان را تقویت کند. یافته ها نشان می دهد استفاده هدفمند از سکوت در طراحی فعالیت های یادگیری، ایجاد فضای تفکر عمیق، بهبود مدیریت کلاس و ارتقای مشارکت دانش آموزان موثر است. پژوهش همچنین تاکید دارد که معلمان با آگاهی از زمان، مدت و کیفیت سکوت می توانند یادگیری فعال و خلاقانه را تقویت کنند. این مطالعه بر اهمیت بازاندیشی در نقش سکوت و به کارگیری آن به عنوان ابزار پداگوژیک نوین در آموزش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سکوت آموزشی ، فرآیند یاددهی-یادگیری ، پداگوژی فعال ، تمرکز ذهنی ، تعاملات کلاسی.