بررسی نقش معلم فناور و دارای دانش هوش مصنوعی در کاهش مشکلات یادگیری و افزایش مشارکت تحصیلی دانش آموزان

پیشرفت شتابان فناوری های آموزشی و نفوذ روزافزون هوش مصنوعی در فرایندهای یاددهی–یادگیری، نقش معلم را از یک انتقال دهنده صرف اطلاعات، به یک تسهیل گر فناور و تحلیل گر یادگیری تبدیل کرده است. معلمانی که با اصول، ابزارها و کارکردهای هوش مصنوعی آشنا هستند، می توانند از داده های یادگیری، الگوریتم های شخصی سازی آموزشی، ابزارهای تشخیص خطا، سیستم های پیشنهادگر و محیط های یادگیری هوشمند برای شناسایی به موقع مشکلات یادگیری دانش آموزان و ارائه بازخورد هدفمند بهره بگیرند. هدف مقاله مروری حاضر، تحلیل و تبیین نقش معلم فناور دارای دانش هوش مصنوعی در کاهش مشکلات یادگیری نظیر اختلالات خواندن، ضعف مفهومی، بی دقتی، افت انگیزه و کندی پردازش، و همچنین بررسی تاثیر آن بر افزایش مشارکت تحصیلی شامل مشارکت رفتاری، شناختی و هیجانی دانش آموزان است. مطالعات موجود نشان می دهد که بهره گیری معلمان از ابزارهای هوش مصنوعی نه تنها به شخصی سازی آموزش و انطباق محتوا با سبک های یادگیری کمک می کند، بلکه با فراهم سازی فرصت های تعامل هوشمند، یادگیری مبتنی بر تمرین خودکار، و بازخورد لحظه ای، موجب رشد انگیزش و افزایش احساس کارآمدی تحصیلی دانش آموزان می شود. یافته های مرور پژوهش ها بیانگر آن است که معلم فناور با توانایی تحلیل داده های آموزشی، انتخاب ابزارهای مناسب هوش مصنوعی، طراحی فعالیت های یادگیری مبتنی بر فناوری و مدیریت اخلاقی استفاده از آن ها، نقش اساسی در کاهش نابرابری های یادگیری، ارتقای مشارکت فعال و بهبود کیفیت یادگیری ایفا می کند. این مقاله در نهایت، چارچوبی مفهومی برای فهم بهتر جایگاه معلم فناور در مدارس هوشمند ارائه می دهد و ضرورت توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های تخصصی مرتبط با هوش مصنوعی را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

معلم فناور ، هوش مصنوعی در آموزش ، مشکلات یادگیری ، مشارکت تحصیلی ، یادگیری شخصی سازی شده