تدوین بسته آموزشی ‹شیمی در دل گیاهان برای ارتقای یادگیری مفهومی علوم تجربی

یکی از چالش های اساسی آموزش علوم تجربی، انتزاعی بودن مفاهیم و گسست آن ها از تجربه های واقعی زندگی دانش آموزان است. در این راستا، پژوهش حاضر با هدف تدوین و ارزیابی بسته آموزشی «شیمی در دل گیاهان» برای ارتقای یادگیری مفهومی، انگیزش درونی و نگرش علمی زیست محیطی دانش آموزان پایه هشتم انجام شد. روش تحقیق توسعه ای کاربردی و با طرح نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه شامل دانش آموزان پایه هشتم شهر اصفهان و نمونه ۵۸ نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شد. ابزار گردآوری داده شامل آزمون یادگیری مفهومی، پرسشنامه انگیزش درونی و مقیاس نگرش علمی زیست محیطی بود. نتایج نشان داد بسته آموزشی باعث افزایش معنادار در یادگیری مفهومی انگیزش درونی و نگرش علمی زیست محیطی شد. بدین سان، پیوند میان مفاهیم شیمی و پدیده های گیاهی، ضمن تقویت تجربه عینی و معنا بخشی به یادگیری، به ارتقای پایداری دانش و احساس مسئولیت زیست محیطی انجامید.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم تجربی ، یادگیری مفهومی ، نظریه آوسوبل ، یادگیری تجربی کولب ، انگیز درونی ، نگرش زیست محیطی ، شیمی گیاهان