تحلیل پیامدهای آموزشی، تربیتی و حرفه ای استفاده از هوش مصنوعی در فرایند تدریس–یادگیری

گسترش سریع هوش مصنوعی در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با تحولات بنیادین در فرایند تدریس–یادگیری مواجه ساخته است. بهره گیری از ابزارهای هوشمند در آموزش، نه تنها شیوه های انتقال دانش را دگرگون کرده، بلکه ابعاد آموزشی، تربیتی و حرفه ای آموزش را به طور هم زمان تحت تاثیر قرار داده است. در همین راستا، بیان مسئله پژوهش ناظر بر این خلا علمی است که استفاده فزاینده و گاه شتاب زده از هوش مصنوعی، بدون تبیین پیامدهای آن، می تواند به چالش هایی چون تضعیف تعامل انسانی، کاهش استقلال فکری یادگیرندگان و ابهام در نقش حرفه ای معلمان منجر شود. از سوی دیگر، فقدان چارچوب های اخلاقی و حرفه ای روشن، نگرانی هایی را در زمینه عدالت آموزشی و هویت تربیتی نظام تعلیم و تربیت ایجاد کرده است. بر این اساس، ضرورت و اهمیت انجام این پژوهش در شناسایی و تحلیل جامع پیامدهای آموزشی، تربیتی و حرفه ای استفاده از هوش مصنوعی آشکار می شود؛ چراکه نتایج آن می تواند مبنایی علمی برای سیاست گذاری آموزشی، بازتعریف نقش معلم و بهره گیری مسئولانه از فناوری های نوین در آموزش فراهم آورد. این مطالعه می کوشد با نگاهی تحلیلی، به ارتقای تصمیم گیری آگاهانه در نظام های آموزشی کمک نماید.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فرایند تدریس–یادگیری ، پیامدهای آموزشی