بررسی موانع فرهنگی و اجتماعی در پذیرش هوش مصنوعی به عنوان همکار معلم

با پیشرفت های سریع فناوری هوش مصنوعی، استفاده از این فناوری به عنوان همکار معلم در فرایند آموزش رو به گسترش است. اما پذیرش هوش مصنوعی در محیط های آموزشی با موانع فرهنگی و اجتماعی متعددی روبرو است که می تواند بهره وری و اثربخشی آن را محدود کند. این مطالعه با هدف شناسایی و تحلیل این موانع انجام شد. روش تحقیق کیفی و مبتنی بر مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و کارشناسان آموزش بود. یافته ها نشان داد که نگرانی های فرهنگی شامل ارزش های سنتی آموزش، ترس از جایگزینی نیروی انسانی، عدم اعتماد به فناوری و دیدگاه های منفی نسبت به هوش مصنوعی از جمله موانع اصلی هستند. همچنین عوامل اجتماعی مانند فشارهای گروهی، انتظارات جامعه و محدودیت های آموزشی بر پذیرش تاثیرگذارند. این پژوهش پیشنهاد می کند با ارتقاء آموزش، فرهنگ سازی و ایجاد فضای حمایتی می توان موانع مذکور را کاهش داد و راه را برای کاربرد موثر هوش مصنوعی در آموزش هموار کرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، پذیرش فناوری ، موانع فرهنگی ، موانع اجتماعی ، همکار معلم