بررسی نقش بازخورد مثبت معلم در افزایش انگیزش درونی دانش آموزان دوره ابتدایی

انگیزش درونی یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. نقش معلم در شکل گیری و تقویت این نوع انگیزش، به ویژه از طریق ارائه بازخورد مثبت، از اهمیت بالایی برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازخورد مثبت معلمان بر انگیزش درونی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم تا ششم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آن ها ۱۵۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش و پرسشنامه باز خورد معلم بود داده ها با استفاده از (Vallerand)نامه انگیزش درونی ورلند آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین میزان بازخورد مثبت معلم و انگیزش درونی دانش آموزان رابطه مستقیم و معنی داری وجود دارد یافته ها بیانگر آن است که بازخورد مثبت در کلاس درس به عنوان عاملی موثر در رشد احساس خودکارآمدی و اشتیاق درونی برای یادگیری عمل می کند. بنابراین، توصیه می می شود در آموزش معلمان به مهارت های ارائه بازخورد موثر توجه ویژه شود

کلیدواژه ها:

بازخورد مثبت ، انگیزش درونی ، آموزش ابتدایی ، خودکارآمدی ، یادگیری موثر ، رابطه معلم و دانش آموز ، یادگیری معنادار ، خود تعیین گری ، بازخورد توصیفی