بررسی پیامدهای آموزش مقابله فعال با فرسودگی تحصیلی در رفتار کلاسی

فرسودگی تحصیلی یکی از معضلات پنهان اما مهم در نظام آموزشی ایران است که آثار گسترده ای بر کیفیت یادگیری، سلامت روان دانش آموزان و رفتارهای کلاسی برجای می گذارد. پژوهش حاضر به بررسی پیامدهای آموزش مقابله فعال با فرسودگی تحصیلی بر رفتار کلاسی دانش آموزان ابتدایی می پردازد؛ با تکیه بر یافته های پژوهش های داخلی اخیر (۱۳۹۷–۱۴۰۴) و تحلیل تجربیات علمی، به تبیین شیوه های مقابله فعال و تاثیر آن بر بهبود مشارکت، کاهش رفتارهای مخرب، و ارتقاء انگیزه و شادکامی کلاسی پرداخته می شود.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، رفتار کلاسی ، مقابله فعال ، آموزش ابتدایی