تحلیل تطبیقی اثربخشی یادگیری معکوس در مقابل آموزش سنتی در دروس STEM

هدف پژوهش حاضر، تحلیل تطبیقی اثربخشی یادگیری معکوس در مقایسه با آموزش سنتی در دروس STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) است. با گسترش رویکردهای نوین آموزشی در قرن بیست و یکم، یادگیری معکوس به عنوان مدلی پویا و دانش آموزمحور، جایگزین تدریس یک سویه و معلم محور سنتی شده است. این مطالعه با روش توصیفی تحلیلی و مبتنی بر بررسی اسناد و پژوهش های پیشین انجام شد. نتایج نشان داد که یادگیری معکوس در مقایسه با روش سنتی، موجب افزایش درک مفهومی، بهبود عملکرد تحصیلی، ارتقای مهارت های حل مسئله، و تقویت تعاملات کلاسی می شود. همچنین، دروس STEM با ماهیت اکتشافی و مسئله محور خود، بستر مناسبی برای اجرای موفق یادگیری معکوس فراهم می آورند. در مقابل، آموزش سنتی همچنان در زمینه هایی نظیر انتقال سریع اطلاعات نظری کارآمد است، اما در پرورش مهارت های تفکر انتقادی و خودتنظیمی، اثربخشی کمتری دارد. در مجموع، یافته ها حاکی از آن است که استفاده ی ترکیبی از رویکردهای سنتی و معکوس، می تواند راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت آموزش در دروس STEM باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، آموزش سنتی ، دروس STEM ، تفکر انتقادی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری فعال